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学而后方知 知而后必行
日期:2019-06-12  编辑:陈远峰     来源:教育行政学院

  随着《浙江省教育厅皇家赌场68399全面推进幼儿园课程改革的引导意见》和《宁波市教育局皇家赌场68399深化幼儿园课程改革实施意见》的出台,全面深化课程改革成为提升学前教育品质的重中之重。我市幼儿园在课程改革中遵循幼儿教育规律和学习特点,在幼儿园课程游戏化、生活化、园本化方面进行了积极的探索和实践,但仍存在着课程理念与行动脱节或课程改革流于形式等问题。解决这些问题的关键是要提升园长的课程领导力,以充分发挥园长在深化课程改革中的引领作用。为此,6月2日至6日,皇家赌场娱乐教育行政学院组织了宁波市1-3期幼儿园骨干园长高研班70余位园长赴华东师范大学,开展了为期4天的课程领导力提升专题培训。 

  理论学习,厚植园长的课程理论素养。来自华师大的理论专家、教研教学一线的教研员和园长全面深刻地阐述了幼儿园课程改革的理论依托和课改方向。静安区安庆幼儿园温剑青园长在《基于教师专业自觉的幼儿园课程评价》中指出:以教师为主体的评价是幼儿园课程评价的核心,课程评价是课程实施的终点,又是课程实施的起点。上海市教委教研室特幼教部主任徐则民,在《幼儿园以游戏为基本活动的探索与实践》中提出了 “多维角度解析儿童游戏行为,从‘看见’到‘看懂’,让儿童在他们的‘岗位’上获得幸福感,真正践行游戏精神”的观点。华东师范大学黄瑾教授在《行动中的课程领导力》中提出,幼儿园的课程领导力需形成以园长为核心,教师为主体的课程实践共同体。聚焦课程愿景和目标,提升发现、分析及解决问题的专业能力。华师大李召存副教授深度剖析《国际视野下中国学前教育课程改革的现状和趋势》,认为应更全面地理解儿童,深化和丰富“以儿童为本”的内涵,兼顾“当下”与“未来”的价值。华师大周念丽教授在《走进高瞻课程启发与思考》中分析高瞻课程以“幼儿主动学习”为核心,通过观察评估、师幼互动、学习环境、毎日常规四个学习轮,采用材料提供等五要素,实现幼儿艺术、科学、身心、社会、语言、方式六大内容58条关键经验的全面发展。 

  实践观摩,拓宽园长科学办园的视野在培训中,园长们走进三所上海市一级幼儿园,多角度、零距离领略上海幼儿园在办学理念、课程设置及环境创设等方面的先进经验。华师大附属幼儿园秉承“书香润泽心灵,经典启迪智慧”的办园理念,培养对中国学问有深度认同、兼容中西,具有儒雅、淳静气质的孩子。华师大闵行永德实验幼儿园,以浓郁的科探游戏环境展现 “一颗童心玩科学,一起至慧乐成长”的课程特色,紧紧围绕 “好习惯 乐成长” 课程观,开展了包含“服务、探索、阅读、表达、交往、感恩”六大习惯的系列活动,诠释了幼儿园“尚义养性 乐学会玩”理念与实践的融会贯通。华师大附属紫竹幼儿园秉持“ECNU探索·创造·自然·无处不在的学习 ”课程理念,以“科研促教学,以教学促发展”的办园思路,发扬“开放多元、融会百家”的海派学问精神,是一所具有国际化、个性化、人本化管理及保教理念的高品质幼儿园。 

  反思体悟,加深园长对课程改革的理解。 宁波市第二幼儿园王晓璐园长说:黄瑾教授带领大家深入聚焦园长课程领导力背景下的课程编制与完善,为行走在课程改革之路上的大家梳理实践中的问题困惑,指明前进的方向路径,提供了可操作经验借鉴。大家更加明晰了课程蓝本需遵循的适宜性、均衡性、根本性原则,以此更好地来实现共同的目标追求、幼儿园学问价值体现以及幼儿园共同体的合力。”慈溪市博爱幼儿园兰小红园长说:“温剑青园长是位睿智而有思想的园长,深入浅出地厘清了课程编制、课程评价方面大家存在的困惑。特别强调了在课程编制时,要把碎片化的活动转化成有价值的系列课程,从而保证课程的丰富性、多样性、平衡性。在课程评价中,要把思考权利还给作为课程实行主体的老师,引导老师自觉关注评价过程。” 宁海跃龙街道中心幼儿园葛亚琴园长说:“华东师范大学闵行永德实验幼儿园,是一个能‘滋养孩子心性、呵护孩子天性,培养孩子个性’的地方。在这里,大家一起感受着‘尚义养性,乐学慧玩’的办园理念,感知着培养良好习惯并聚焦探索能力和思维品质培养的创新,感叹着园长、老师们在角角落落中呈现出对课程建设的思与行。在这里,教师、孩子努力做到‘让优秀成为一种好习惯’,大家也将这种‘习惯’满载而归。” 

  “学而后方知,知而后必行”。园长们表示,此次上海华师大培训,学习收获颇丰,既开拓了视野,又厚植了理论,很多困惑的问题找到了答案。在今后的办园中要将理论和实践紧密结合,真正地从儿童视角、儿童立场来审视、推进幼儿园课程改革,为儿童成长奠基。 

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